30岁刚出头的后勤指挥学院军事教研室教员刘分良，紧紧围绕着教学搞创新，先后获得10多项军队、国家级教研成果奖。
1990年，从石家庄陆军学院毕业不久的刘分良正式登上了后勤指挥学院《合同战术》课的讲台。《合同战术》课涉猎的内容很丰富，他经过精心准备，满怀信心地走上讲台，没料到一堂课讲下来，尽管他累得口燥唇干，但教学效果却不理想。
经过一番思索，刘分良决心向传统的教学手段挑战。他在教案中写道：“作为一名称职的教员，就要寻求最佳的教学效果。为了这个效果，教学需要什么，我们就要研究什么。”从此，刘分良开始踏上变革教学手段的征程，他给自己立项研究的题目是：《军事理论网上教学系统》。
刘分良研究的《军事理论网上教学系统》重大教研成果，由“网上学习系统”、“理论讲授课件系统”、“想定作业辅助系统”三组软件组成，覆盖了从教员授课到学员自学的教学全过程。总后勤部组织的专家鉴定称，这个系统彻底变革了传统的军事教学手段，填补了我军军事教学上的一个空白。
1999年5月，刘分良给指挥队学员上《合同战术》课，当时科索沃战争刚刚爆发。按照预定的教学内容，几十名学员坐在网络教室里打开电脑，没想到电脑视屏上出现的全部是有关科索沃战争的崭新内容——预定的教学内容被替换！刘分良一边敲击着键盘，一边对学员说：“为帮助大家理解现代高技术条件下的合同战术，我今天调整教学内容，穿插安排‘科索沃战争中的战术问题’有关内容……”
学员们恍然大悟：刘教员不囿于传统，打破惯例，推陈出新，把一个《合同战术》课讲活了！
善于捕捉新信息、新内容，及时推出新成果，并运用到课堂上，是刘分良在教学内容上进行创新的一个鲜明的特点。刘分良说：“跨世纪人才，是一个全新的人才概念。培养这种新型的人才，要求教员必须随时掌握新信息、新内容、新成果。我们必须从这个着眼点出发，跨世纪人才需要什么，就要在讲台上讲什么。”
为此，刘分良授课使用的是两本教材。一本是按教学计划预先编写的教材，他一般在课堂上不讲，主要供学员课余时间自学用。一本是他“发明”的“穿插性”教材。在这本教材中，有些章节仅有观点和理论，而没有具体内容；有些章节仅有几个战例，而没有观点和理论，每个章节都留有空白处，这些空白就是供他随时安插新信息、新内容、新成果使用。为使讲课的内容准确、科学，刘分良还给自己选项立题，每个月定一个题目，反复进行深入研究。这些年来，他结合教学搞研究，先后在国家级学术刊物上发表论文30多篇，其中10多篇论文获等级奖。
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